МЕТА: ДІАГНОСТУВАННЯ СТОСУНКІВ ДИТИНИ З БАТЬКАМИ, БРАТАМИ, СЕСТРАМИ, ВЧИТЕЛЯМИ; ВИВЧЕННЯ СТАВЛЕННЯ ДО ШКОЛИ, ДО СВОЇХ ЗДІБНОСТЕЙ, ДО НЕФОРМАЛЬНОЇ ТА ФОРМАЛЬНОЇ ГРУП; ВИЯВЛЕННЯ ЦІЛЕЙ, ЦІННОСТЕЙ, КОНФЛІКТІВ І ЗНАЧИМИХ ПЕРЕЖИВАНЬ.
ВІК ДОСЛІДЖУВАНИХ: УЧНІ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
ПРИМІТКА. ТЕСТ Є МЕТОДИКОЮ ДОПОВНЕННЯ Й ЧАСТКОВО АСОЦІАТИВНОЮ МЕТОДИКОЮ. ЗАПРОПОНОВАНА В. МИХАЛОМ ПОСЛІДОВНІСТЬ ІЗ 24 ПРОПОЗИЦІЙ Є МОДИФІКАЦІЄЮ ТЕСТУ САКСА ДЛЯ ДІТЕЙ.
ПОДАНИЙ ТУТ ВАРІАНТ ТЕСТУ ДЕЩО ЗМІНЕНИЙ ПОРІВНЯНО З РОСІЙСЬКИМ ПЕРЕКЛАДОМ ОРИГІНАЛУ, А САМЕ: УСУНУТО СТИЛІСТИЧНІ ПОГРІШНОСТІ ПЕРЕКЛАДУ І ЗМІНЕНО ПОРЯДОК ПРОПОЗИЦІЙ.
У ЗАПРОПОНОВАНОМУ НАМИ ВАРІАНТІ ПРОПОЗИЦІЇ ЗГРУПОВАНІ ЗА ДІАГНОСТИЧНОЮ СПРЯМОВАНІСТЮ НА ВИВЧЕННЯ СТАВЛЕННЯ ДИТИНИ ДО РІЗНИХ ОСІБ І РІЗНИХ ПРОБЛЕМ — ДО МАТЕРІ, БАТЬКА, БРАТІВ, СЕСТЕР, ОДНОЛІТКІВ; ДО ШКОЛИ, ВЧИТЕЛІВ; ПЛАНІВ НА МАЙБУТНЄ ТОЩО. ПОРЯДКОВИЙ НОМЕР ПЕРЕД ПОЧАТКОМ КОЖНОГО РЕЧЕННЯ ВІДПОВІДАЄ ЙОГО МІСЦЮ У СПИСКУ, ЗАПРОПОНОВАНОМУ ДЛЯ ДІАГНОСТИЧНОГО ЗАСТОСУВАННЯ. ПОРЯДОК МОЖНА ЗМІНЮВАТИ, АЛЕ ТАК, ЩОБ РЕЧЕННЯ НА ОДНУ ТЕМУ РОЗПОДІЛЯЛИСЯ РІВНОМІРНО, А НЕ ГРУПУВАЛИСЯ РАЗОМ.
ІНСТРУКЦІЯ. ПРОПОНУЮ ТОБІ ПОГРАТИ. Я НАЗИВАТИМУ ПОЧАТОК РЕЧЕННЯ, А ТИ — ЗАКІНЧУВАТИМЕШ ЙОГО.
УВАГА! ВІДПОВІДАТИ ПОТРІБНО ШВИДКО І ЩОРАЗУ ТЕ, ЩО СПАДАЄ НА ДУМКУ, АЛЕ ТАК, ЩОБ ВИХОДИЛО ЗАКІНЧЕНЕ РЕЧЕННЯ.
РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ ФІКСУВАТИ ЧАС РЕАКЦІЇ ЗА ДОПОМОГОЮ СЕКУНДОМІРА, КРАЩЕ КОРИСТУВАТИСЯ ГОДИННИКОМ ІЗ СЕКУНДНОЮ СТРІЛКОЮ. РОБИТИ ЦЕ СЛІД НЕПОМІТНО, ЩОБ УНИКНУТИ ДОДАТКОВОГО ХВИЛЮВАННЯ. ТЕСТ ПОТРІБНО ПРОВОДИТИ В УСНІЙ ФОРМІ, ІНДИВІДУАЛЬНО.
СТИМУЛЬНИЙ МАТЕРІАЛ
1. Я ДУМАЮ, ЩО ЛЮДЕЙ БІЛЬШЕ...
2. ДИТИНА У РОДИНІ...
3. МИ ЛЮБИМО МАМУ, А...
4. БУВАЄМО СЕРЕД ДІТЕЙ, АЛЕ...
5. МІЙ БРАТ (СЕСТРА)...
6. Я ДОСИТЬ СПРИТНИЙ, ЩОБ...
7. БАТЬКИ ІНОДІ...
8. ДІТИ, З ЯКИМИ Я ГРАЮСЯ...
9. ЩОБ НАШ ТАТО...
10. МОЇ БЛИЗЬКІ ДУМАЮТЬ ПРО МЕНЕ, ЩО Я...
11. ЯКБИ МІЙ БРАТ (СЕСТРА)...
12. МОЇ ДРУЗІ МЕНЕ ЧАСТО...
13. Я ХОЧУ, ЩОБ У МЕНЕ НЕ БУЛО...
14. ХВОРА ДИТИНА...
15. Я ДУМАВ, ЩО МАМА НАЙЧАСТІШЕ...
16. ЯКБИ НЕ БУЛО ШКОЛИ...
17. Я ТРЕМЧУ, КОЛИ...
18. КОЛИ ДУМАЮ ПРО ШКОЛУ, ТО...
19. ЯКБИ ДІТИ ЗНАЛИ, ЯК Я БОЮСЯ...
20. Я БУВ БИ ДУЖЕ ЩАСЛИВИЙ, ЯКБИ...
21. Я НАЙСЛАБШИЙ...
22. У МАЙБУТНЬОМУ Я...
23. МІЙ УЧИТЕЛЬ (УЧИТЕЛЬКА, УЧИТЕЛІ)...
24. Я ЗАВЖДИ МРІЮ...
КЛЮЧ
ПРОПОЗИЦІЇ В МЕТОДИЦІ ЗГРУПОВАНІ ТАК:
А) СТАВЛЕННЯ ДО МАТЕРІ — З, 15;
Б) СТАВЛЕННЯ ДО БАТЬКА — 7, 9;
В) СТАВЛЕННЯ ДО БРАТІВ, СЕСТЕР — 5, 11;
Г) СТАВЛЕННЯ ДО РОДИНИ — 2, 10;
Г) СТАВЛЕННЯ ДО ОДНОЛІТКІВ — 4, 8, 12;
Д) СТАВЛЕННЯ ДО ВЧИТЕЛІВ І ШКОЛИ — 23, 16, 18;
Е) СТАВЛЕННЯ ДО ЛЮДЕЙ ЗАГАЛОМ — 1;
Є) СТАВЛЕННЯ ДО ВЛАСНИХ ЗДІБНОСТЕЙ — 6, 21;
Ж) НЕГАТИВНІ ПЕРЕЖИВАННЯ, СТРАХИ — 13, 17, 19;
З) СТАВЛЕННЯ ДО ХВОРОБИ — 14;
И) МРІЇ ТА ПЛАНИ НА МАЙБУТНЄ — 20, 22, 24.
ІНТЕРПРЕТАЦІЯ
В ОСНОВІ ІНТЕРПРЕТАЦІЇ — ЗМІСТОВНИЙ АНАЛІЗ ВІДПОВІДЕЙ, ЧАСТОТА ДОДАТКОВОЇ ЧАСТИНИ РЕЧЕНЬ, ЧАС ВІДПОВІДІ, А ТАКОЖ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ДИТИНИ ЩОДО ТОГО, НАСКІЛЬКИ ЗАПРОПОНОВАНІ ФРАЗИ ВІДПОВІДАЮТЬ РЕАЛЬНОСТІ (ЗА НАШИМИ ДАНИМИ, ДІТИ ГОВОРЯТЬ ПРО ЦЕ ДОСИТЬ ЧАСТО).
СОЦІАЛЬНА ПОЗИЦІЯ ДИТИНИ ВИЯВЛЯЄТЬСЯ В РЕЧЕННЯХ, СПРЯМОВАНИХ НА ВИВЧЕННЯ ЇЇ СТАВЛЕННЯ ДО ГРУПИ ОДНОЛІТКІВ, УЧИТЕЛІВ, БАТЬКІВ І ЧЛЕНІВ РОДИНИ. СЛІД ЗАЗНАЧИТИ, ЩО НА ВИПАДКИ, КОЛИ У ВСІХ ЗАКІНЧЕНИХ ФРАЗАХ ЦІЄЇ ГРУПИ Є ОЗНАКИ НАПРУЖЕННЯ, НАЯВНОСТІ КОНФЛІКТУ, ПСИХОЛОГ ПОВИНЕН ЗВЕРНУТИ ОСОБЛИВУ УВАГУ, ОСКІЛЬКИ ДЕЗАДАПТАЦІЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ — СИМПТОМ АНОМАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ.
САМОРОЗУМІННЯ ДИТИНИ ВИВЧАЄТЬСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ ПРОПОЗИЦІЙ, СПРЯМОВАНИХ НА ДОСЛІДЖЕННЯ ЗНАЧИМИХ ПЕРЕЖИВАНЬ ДИТИНИ, ОЦІНКУ СВОЇХ МОЖЛИВОСТЕЙ, А ТАКОЖ РЕФЛЕКСИВНУ САМООЦІНКУ, ЩО ФОРМУЄТЬСЯ ДО ПОЧАТКУ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ.
БАЛИ:
• 2 БАЛИ — СЕРЙОЗНІ ПОРУШЕННЯ, ЩО ВИМАГАЮТЬ ПСИХОТЕРАПІЇ;
• 1 БАЛ — ПОМІРНІ ПОРУШЕННЯ.
Немає коментарів:
Дописати коментар